ECS -6

RELATO-ITEM I
Revendo Durkhein,Marx e Engels,conlui-se que:
*a dominação vai estar sempre presente em todos os locais e situações em nome da ordem,da disciplina e do poder.No ambiente escolar ela é visível em todas as esferas e setores com com mesmos fins;
*a transformação ,contra a alienação e a desumanização pode ser combatida a partir do momento em que tomarmos real conciência de seus malefícios,e sabermos que sairá da sala de aula,tendo nós educadores como agente principal dessa mudaça.

É NATAL

Data de refletir :"ei irmão ,não fique aí parado
olhando para o lado,c/esse jeito
de quem não sabe o que quer.
Vá andando, são tantos os caminhos
vc não está sozinho,ande logo vá arranjar o que fazer.
Vá ajude a todos que precisam
do abraço,de um carinho,de um sorriso
e do que mais vc puder.
Pois nós todos,temos um compromisso
e ao lado do Cristo c/coragem lutaremos pra vencer!

ECS-11 REFLEXÕES

Realizando as leituras indicadas identifiquei as desigualdades que giram entre os sistemas educacionais em nível Federal,Estadual e Municipal ,a competição que há entre eles e que leva ao esquecimento do objetivo fundamental da educação que é dar fim aos problemas sociais e educacionais.
Apesar de muitos projetos , propostas e tentativas para tentar melhorar a situação e o nível da educação,não se vê grandes resultados,e isto nos leva a um desespero,pois não é justo apenas uma pequena parcela da sociedade ter acesso a uma educação de qualidade(com recursos,professores com salários dignos e possibilidade de formação,...),e a outra com uma educação de qualidade inferior(escolas com recursos mínimos e obsoletos,professores desestimulados,...).
É preciso urgentemente que as Políticas Públicas parem de brincar com a educação,pois a mesma é coisa muito séria,nos estabelecimentos de ensino são os locais onde saem indíviduos para atuar e viver em sociedade,se não forem devidamente preparados cognitivamente e moralmente o que esperar deles?
Não podemos deixar o quadro educacional assim continuar,devemos nos unir,"brigar",contestar,gritar(mesmo que não queiram nos ouvir)...e principalmente atuar aguerreidamente em sala de aula,pensar aulas e caminhos diversificados para nossos alunos,pois estes ensinamos e educamos para o futuro.

ECS 10-RELATO FINAL

.... WIKISTÓRIAS...
A partir da wikistória e embasada nas leituras de Paulo Freire, obtive muitas idéias importantes para minha caminhada docente as quais vou relatar a seguir.
Segundo Paulo Freire deve-se ser competente , seguro e generoso para poder ensinar e também possuir um preparo e capacidades básicas que interfiram neste contexto como:doação,o ato de falar e ouvir(devem interagir mutuamente),mas se possível escutar mais o outro.Devemos iniciar nosso trabalho de educador aplicando técnicas apropriadas para o momento,pois nem todas as "receitas" servem par ser aplicadas em determinadas sitações e realidades.
Paulo Freire fala :"ensinar não é transmitir conhecimento,mas criar possibilidades para a sua produção ou construção",esta frase me faz lembrar da responsabilidade que tenho em formar indivíduos ativos e autônomos,ou seja, que sejam capazes de criar e atuar,e que a transformação social muito almejada por todos parte de sala de aula,quem deve sair na linha de frente desta caminhada sou eu, educadora.

ECS-10

RELATANDO PARTIPAÇÃO

Após ter criado a minha página ,fui participar da wikistória,achei que as colegas fugiram ou não entenderam o objetivo da atividade,que era dar continuidade a uma história(profe. e tutoras por favor corrijam-me se eu estiver errada).
Mesmo com dúvidas em relação a exatidão da atividade,segui a linha de pensamento delas e posicionei-me acerca do tema em questão.
Conclusão-concordo com as colegas que:nós professores encontramos diversas dificuldades para realizar uma boa prática docente,e que o SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO contribui muito para isso.Mas quando se tem um tema tão complexo como a educação brasileira para questionar é preciso olhar para todos os lados que a cercam para apopntar os motivos dela estar e ser "um sistema com estruturas corroídas e trincadas",ser humildes e reconhecer quando somos acomodados e medíocres(alguém lembra do site professores senvergonhas?)e finalmente trabalhar e "educar para transformar".

"SOU FELIZ E AGRADEÇO POR TUDO QUE DEUS ME DEU!!!"

ECS 9

Trabalho em grupo ECS9

Grupo E

Versão inicial

Versão final

ECS9(Atividade em construção)

TEXTOS DE MARX E ENGELS.

Os assuntos tratados por Marx e Engels em seus textos nunca foram especificamente educação e ensino,mas suas colocações em relação ao assunto não perdem de vista a generalidade,tanto de seu pensamento quanto da circunstância histórica.
Muitas destas opiniões e análises breves surgiram como uma crítica as situações que o capitalismo tinha trazido,mas nunca com a intenção de reajustar a situação ou torná-la mais coerente(mesmo quando na intervenção Internacional ou nas críticas ao sistema escolar inglês ou russiano,onde as críticas se desprendem do imediato e estabelecem um marco de referência bem distinto:uma sociedade sem classes,na qual todos os cidadãos sejam livres e as relações de dominação brilhem por não mais existirem).
A primeira metade do século XIX,foi caracterizada pelo capitalismo e pela formação de uma nova classe social :a burguesa,e as principais revendicações contra isso foi a educação,pois essa se encontrava privada de atenção,bem como a dramática condições de trabalho da população operária,acentuadas no caso do trabalho infantil e feminino.Socialistas e anarquistas confiaram no ensino e na instituição como instrumentos de transformação,Max e Engels também compartilharam deste pensamento.
Os temas que se destacam em seus textos é a divisão do trabalho e seus efeitos, esse é o eixo sobre o qual se articulam suas colocações em torno do tema educação e ensino,estabelecendo uma divisão entre os tipos de atividades e os tipos de aprendizagem,prolongando-se em uma divisão social e técnica que intefere no desenvolvimento do indivíduo e constitui o ponto chave dessa trama em que se produz a exploração dos trabalhadores.Sobre esses aspectos os autores questionam a inserção da máquina na realização dos trabalhos substituíndo o trabalhador e assim não oportunizando a eles grandes esforços de pensamento,por isso a luta pela emancipação humana e social,propondo então:ensino gratuíto e obrigatório e a delimitação do trabalho de crianças, adolescentes e mulheres.
Os autores abordam o tema educação e ensino em torno da classe operária,a situação que lhes interessa é a dos trabalhadores e o modelo em que pensam é a hegemonia,onde desapareça a divisão do trabalho e a felicidade substitua a nessecidade,onde citam o descanso,ou seja momentos livres para realizarem atividades de seus interesses e a qualificação da força de trabalho.
Tema polêmico de Marx e Engels:ensino estatal,devido as necessidades tecnológicas produzidas por mudanças causadas pelo desenvolvimento da revolução industrial,e as exigências liberais de entender a educação e o conhecimento como condição da igualdade entre os cidadãos determinam a institualização,extenxão e profundização do aparato escolar.

VISITANDO OUTROS PÓLOS

Ao visitar os blogs das colegas:Ivete(Gravataí),Lucele(Sapiranga),Shirley(Três Cachoeiras)e da minha colega mais próxima Adriana(São Leopoldo),percebi que a euforia,o entusiasmo e o nervosismo diante do novo foi comum em todas,isso pude costatar pelas postagens e também pela troca de e-mails.
Todas avançaram e evoluíram muito,inclusive eu,tanto na área da informática como no campo do aperfeiçoamento e aprofundamento dos conhecimentos teóricos e práticos da profissão docente,pois os textos e atividades das outras interdiciplinas possibilitam reflexões e questionamentos variados.
Considero essa atividade válida para formação da rede pois oportuniza uma aproximação mais direta com colegas de outros pólos e conhecimentos de outras realidades,ou seja,essa troca de experiências nos permite crescer enquanto pessoa e profissional.

VITÓRIA

Enfim aprendi a postar imagens no blogger!!!!